El blog de Enseñanza UGT Ceuta

Este año no pasará a la historia por las iniciativas del Ministerio de Educación, sumido en la inacción, la grisura y el continuismo, con la aplicación de la LOMCE, sin duda la ley educativa más segregadora  y regresiva de la democracia. No vamos a entrar en el detalle de las políticas y actuaciones de las diecisiete Comunidades Autónomas, porque cada una es un mundo;  y a veces hay tantas diferencias entre ellas como las que pueden existir entre los países de la Unión Europea. En el ámbito de las conmemoraciones conviene recordar el centenario  de la revolución rusa, con la huella de Makarenko, convertido en uno de los grandes pedagogos clásicos; y el cincuenta aniversario de la publicación de “Carta a una maestra. Alumnos de la Escuela de Barbiana”, uno de los alegatos más incisivos contra la selección y el fracaso escolar, protagonizado por Don Milani. Y hay que lamentar la pérdida de un fiel colaborador de este periódico: el sociólogo argentino Juan Carlos Tedesco, d

Clica para acceder a la Nota de prensa del MECD, que describe las principales características de las oposiciones docentes a convocar en los ejercicios de 2017 a 2019, los principales acuerdos tras las negociaciones conjuntas, la defensa del mérito y la capacidad por parte de la legislación, así como la máxima disposición al consenso: Nota de prensa del MECD sobre el reglamento de ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes

Clica para acceder a las novedades educativas (bolsas, convocatorias...) que han tenido lugar del 13 al 20 de diciembre (en el PDF que se abre, se incluyen enlaces directos): Novedades educativas (del 13 al 20 de diciembre)

El sector de Enseñanza de FeSP-UGT presentó en la Permanente del Consejo Escolar del Estado una batería de propuestas que abordan la mejora del sistema educativo y la dignificación de la labor docente, haciendo referencia, entre otros temas, a la formación del profesorado, a la necesidad de una mayor inversión educativa y a la autonomía de los centros. También a la evaluación como instrumento de mejora, al aumento de becas y ayudas, a la dirección escolar participativa y al impulso de un mayor diálogo social a través de la Mesa de personal Docente no universitario. Estas aportaciones que fueron aprobadas han pasado a formar parte del Informe 2017, que corresponde al curso 2015-16. UGT ha presentado un nuevo conjunto de propuestas de mejora a dicho Informe, referidas a inversión educativa, abandono escolar, negociación, recortes, escuela rural, educación para la ciudadanía,…  que también han sido admitidas en el Pleno del Consejo Escolar del Estado celebrado el 19 de di

Clica para acceder... Previsión Ofertas de Empleo Público Docente 2018

Clica para acceder a las novedades educativas (bolsas, convocatorias...) que han tenido lugar del 3 al 13 de diciembre (en el PDF que se abre, se incluyen enlaces directos): Novedades educativas (del 3 al 13 de diciembre)

En el presente enlace, ofrecemos la previsión de ofertas de empleo público docente para 2018, habiendo realizado además las oportunas correcciones respecto a la Comunidad de Canarias y la Ciudad de Melilla. También os informamos, vía Enseñanza UGT Andalucía, que "En la Mesa Técnica de 29 de noviembre, se nos ha informado sobre la convocatoria de oposiciones para el año 2018: Se convocarán todos los cuerpos de Secundaria y ERE, excepto el cuerpo 594 (PMAE). La oferta será aproximadamente de 5.000 plazas. Las especialidades a convocar de estos cuerpos están por determinar". Previsión ofertas empleo público docente 2018

Los Consejeros y Consejeras del Consejo Escolar del Estado representantes de CEAPA, STES Intersindical, Federación de Enseñanza de CCOO, FeSP-UGT, UGT y Sindicato de Estudiantes han presentado un voto particular al Proyecto de Orden Ministerial por la que se regulan las pruebas de evaluación final de educación Secundaria Obligatoria para el curso 2017/18. Los motivos por los que se ha votado en contra del Dictamen de Proyecto de Orden Ministerial y por los que nos posicionamos en contra de la existencia de una evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria son, entre otros, porque: El alumnado pierde su derecho a aprender, cambiándoselo por un simple derecho a estudiar. Se centran en determinadas áreas (Matemáticas, Lengua, Geografía e Idiomas), que se denominan instrumentales, y se prescinde de otras (artísticas, deportivas...) que en realidad son igualmente importantes, pero que, para quienes promueven este tipo de pruebas, son de segunda categoría. Aunque se

El pasado 20 de noviembre de 2017 los sindicatos FE-CCOO, STEs, CSIF y FeSP-UGT Enseñanza registramos una carta dirigida al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte solicitando modificaciones en el Real Decreto de Ingreso a la Función Pública Docente. Hoy 30 de noviembre, el Ministerio de Educación no ha considerado la reivindicación de que las pruebas de la fase de oposición no sean eliminatorias, ni el incremento del peso de la antigüedad en la fase de concurso que se reivindicaba por las organizaciones sindicales. Es por ello por lo que las organizaciones firmantes de aquella plataforma reivindicativa, hemos decidido la convocatoria de movilizaciones en las comunidades autónomas, manteniendo la plataforma reivindicativa unitaria presentada al Ministerio el 20 de noviembre. Pedimos al colectivo interino que apoye las movilizaciones en pos de conseguir el objetivo de facilitar un sistema extraordinario que permita que las pruebas no sean eliminatorias. FeSP-UGT

CCOO, UGT y STEs plantan cara al ninguneo que han recibido por parte del Ministerio. y, tras la reunión de la mesa sectorial en la que Educación ha intentado cerrar en falso las negociaciones sobre la Oferta de Empleo Público extraordinaria, se niegan a abandonar las dependencias. Los sindicatos docentes CCOO, UGT y STEs denuncian la falta de voluntad política del Gobierno para cerrar un modelo extraordinario de acceso consensuado que posibilite el objetivo de reducir la precariedad en el empleo público docente. La mayoría sindical presente en la mesa sectorial reivindica la necesidad de impulsar un verdadero proceso de estabilización del empleo en el que se tenga en cuenta la experiencia docente como un factor que incide positivamente en la calidad educativa y se compense al profesorado interino afectado por años de precariedad laboral. En concreto, defendemos: -    Que no se cambien ni amplíen los temarios. -    Que las pruebas de la fase de oposición no sean elimi

Esta es la previsión, actualizada a día de hoy, de Ofertas de Empleo Público Docente por Comunidades Autónomas de cara a las oposiciones de 2018/19. Actualización  vía Enseñanza UGT Andalucía, que no encontrarás en el enlace de la previsión: "En la Mesa Técnica de 29 de noviembre, se nos ha informado sobre la convocatoria de oposiciones para el año 2018: Se convocarán todos los cuerpos de Secundaria y ERE, excepto el cuerpo 594 (PMAE). La oferta será aproximadamente de 5.000 plazas. Las especialidades a convocar de estos cuerpos están por determinar". Nota:  Hay un error en la Comunidad de Canarias y en la Ciudad de Melilla (que, como Ceuta, aún no ha hecho público el número de plazas y especialidades), donde aparecen plazas y especialidades de la anterior convocatoria. Clica para acceder:  Previsión Ofertas Empleo Público Docente 2018/19

Clica para acceder a las novedades educativas (bolsas, convocatorias...) que han tenido lugar del 20 al 28 de noviembre (en el PDF que se abre, se incluyen enlaces directos): Novedades educativas (del 20 al 28 de noviembre)

Hoy, martes 28 de noviembre, el MECD ha publicado en el BOE la Resolución de 23 de noviembre de 2017, de la Subsecretaría, por la que se convoca concurso para la provisión de puestos de personal docente en el exterior. El plazo de presentación de solicitudes y méritos será de quince días hábiles , que comenzarán a computarse el día 29 de noviembre de 2017, por lo que finalizará el 21 de diciembre . Concurso personal docente en el exterior

Quienes nos dedicamos a la educación no estamos en contra de la evaluación , de todo tipo y cualquiera que fuera el aspecto: agentes, centros y sistema educativo. De este último vamos a ocuparnos. Lo que nos inquieta son las derivaciones, no siempre visibles ni benignas, de algunas prácticas que van instalándose y consolidándose en el sentido sin percatarse de que pueden tener consecuencias graves para el profesorado y también para el alumnado. La reticencia no es oposición, solo hacer evidente que otras prácticas de evaluación son posibles . Sencillamente consideramos que se puede hacer de otra manera. Evaluar cualquier aspecto, componente o agente del sistema educativo, per se y en principio, no es algo positivo o negativo. Depende de si: a) el objetivo para realizarla es pertinente y relevante, en orden a alcanzar los grandes fines de la educación. Todo lo que podría ser evaluable de alguna manera y en alguna medida, no tiene que ser evaluado necesariamente. Esta es una p

La cuestión de si las partes de la prueba de la fase de oposición docente serán o no eliminatorias ha centrado la mayor parte de la reunión mantenida hoy entre el MECD y los sindicatos representativos de la enseñanza pública no universitaria. La exigencia de UGT, CCOO, CSi.F y STEs  de poner en marcha un sistema transitorio de ingreso con partes de una prueba que no sean eliminatorias, aunque la fase de oposición sí lo sea, ha chocado con el inmovilismo del MECD que, con una posición casi hermética se empeña en negar la mayor y se lava las manos en lo que al carácter no eliminatorio respecta, trasladando la responsabilidad de decidir a la Secretaría de Estado de  Función Pública y en último caso, a la Abogacía del Estado, pero sin dejar claro si, en caso de no haber impedimento legal, aceptará la propuesta sindical mayoritaria. El Ministerio se empeña en añadir un Artículo Único que modifique el RD 276/2007 que incluye algunos cambios en aspectos como la ponderación de

El plazo de presentación de solicitudes comienza el próximo día 27 de noviembre y finaliza el día 14 de diciembre. La convocatoria va dirigida tanto a docentes de Primaria como de Secundaria (titulados según el siguiente Anexo )   y se trata de 777 plazas, cifra que podría modificarse al alza o a la baja según de las autoridades contratantes. Tenéis toda la información y acceso a la solicitud en la siguiente página: Convocatoria Profesores visitantes en EEUU, Canadá y Reino Unido

El pasado mes de septiembre tuvo lugar la aprobación del pacto de Estado para la actuación contra la violencia de género.  Con este acuerdo se proponen 213 medidas entre las que se encuentran algunas fundamentales como el  que el acceso de las víctimas de violencia de género a los recursos no esté supeditada a la interposición de la denuncia de la víctima, mejorar el tratamiento del acoso sexual en el trabajo, estableciendo la obligación de implantar medidas y protocolos contra el acoso sexual y acoso por razón de sexo en las empresas y el papel de las comisiones de igualdad en los convenios colectivos. Sin embargo, a pesar de que reconocemos la importancia de este acuerdo, no podemos dejar de señalar, que el pacto carece de un presupuesto y plazos para el cumplimiento de las medidas, lo cual lo convierte en un conjunto de intenciones.  En  este  sentido  debemos  recordar  que  desde  FeSP  UGT consideramos imprescindible dotar de recursos humanos y materiales a los sec

En los últimos meses parecía que el Gobierno tenía una seria intención de mejorar las condiciones de trabajo de cientos de miles de docentes interinos por todo el país. El compromiso está todavía en la mesa, reducir la interinidad hasta el 8% desde el 20 o 25%, según los cálculos, en donde se encuentra ahora. Los sindicatos de la función pública habían firmado el acuerdo con el ministro Cristóbal Montoro el pasado mes de marzo para la reducción de la interinidad. Pero las dificultades han aparecido cuando la negociación se ha trasladado a las salas del Ministerio de Educación. Y cuando este ha pedido las cuentas a las comunidades autónomas. Ayer, día 20 de noviembre, los sindicatos educativos (UGT, CCOO, STEs, CSI-F) fueron al registro de Educación para presentar una carta ante el ministro ante la escasa iniciativa para alcanzar un acuerdo tanto en la cifra de plazas que habrán de ofertarse, así como del proceso extraordinario para que esto sea posible. El documento p

Las organizaciones sindicales CCOO, STEs, CSI.F y UGT han registrado esta mañana un escrito dirigido al ministro de Educación, Iñigo Méndez de Vigo, para exigir una negociación real de un modelo extraordinario de acceso que dé aplicación al Acuerdo para la mejora del empleo en la función pública. El pasado 7 de noviembre se celebró la última Mesa Sectorial de Educación en la que se negocian los procesos de estabilización del personal docente para la aplicación del Acuerdo para la Mejora del Empleo público de 29 de marzo y los PGE de 2017. El objetivo del Acuerdo para la mejora del empleo público es reducir la tasa de interinidad por debajo del 8%. En la educación pública no universitaria, con diferencias entre las CCAA, la tasa de interinidad se sitúa en torno al 26 %, producto de la limitación de la tasa de reposición de los últimos años. Las personas aspirantes en los próximos procesos deberían tener las máximas facilidades para superar la fase de oposición, po

Todo lo que tiene relación con mejorar las condiciones de vida de la infancia “genera un alto nivel de consenso y un bajo nivel de ejecución” en los presupuestos y en las políticas públicas. Así describe la situación Maite Pacheco, directora de Sensibilización y Políticas de Infancia de Unicef Comité Español. Hoy se conmemora el Día del Niño. Hemos querido hablar con dos de las organizaciones que más esfuerzos dedican al colectivo de la infantia: Unicef y Save the Children. La situación no es buena. En los últimos dos meses han las cifras han vuelto a estar en la prensa. Un tercio de la infancia vive en situación de pobreza o exclusión social . Son más de 2,4 millones de niños. Los datos se recogen de las estadísticas oficiales y se ponen en relación con una serie de indicadores que la UE ha fijado para todos los países. No son producto de la visión exagerada o sesgada de una organizaciones particularmente preocupadas por la situación de la infancia. Y el problema no s

La Federación de Empleadas y Empleadas de los Servicios Públicos (FeSP) de  UGT y el Área Pública de CCOO han acordado iniciar una campaña conjunta de movilizaciones bajo el lema “Ahora: salarios, empleo público y derechos”. E l secretario general de FeSP-UGT, Julio Lacuerda, y el coordinador del Área Pública de CCOO, Pepe Fernández ofrecieron ayer martes 14 de noviembre, una rueda de prensa para explicar los motivos de estas acciones encaminadas a mejorar las condiciones laborales y salariales de los empleados públicos. Ambas organizaciones se van a dirigir al Ministerio de Hacienda y Función Pública para que abra un espacio de negociación en el ámbito de la Mesa general de negociación de las Administraciones Públicas, que tenga efectos en los Presupuestos para 2018, haya prórroga o nuevos presupuestos. Julio Lacuerda ha insistido en existen precedentes de ejercicios en los que se han incorporado cuestiones laborales de los empleados públicos independientement

Clica para acceder a las novedades educativas (bolsas, convocatorias...) que han tenido lugar del 4 al 8 de noviembre (en el PDF que se abre, se incluyen enlaces directos): Novedades educativas (del 4 al 8 de noviembre)

En la reunión de la Mesa Sectorial del Personal Docente de Niveles no Universitarios, UGT y la mayoría de los sindicatos representativos hicimos en el día de ayer, 7 de noviembre, un esfuerzo para acercar nuestras posiciones y hemos defendido, una vez más, un sistema transitorio de ingreso a la Función Pública Docente que haga posible el cumplimiento del Acuerdo de 29 de marzo, sobre estabilización del empleo en el ámbito educativo. El MECD, escudándose en la posición mantenida por la mitad de las CCAA en la pasada reunión de la Comisión General del 30 de octubre, se manifiesta en contra de que las pruebas que han de conformar la fase de oposición de las próximas convocatorias no tengan carácter eliminatorio. A los avances que se habían producido en la reunión del 26 de octubre, sobre el cambio de ponderación de las fases de oposición y concurso, el mayor peso de la experiencia docente (aún insuficiente, a nuestro juicio), solo se han añadido las siguientes cuestiones:

El 29 de marzo se firmó un acuerdo con el Ministerio de Hacienda y Función Pública que obligaba a las Administraciones a reducir la temporalidad al 8%. En el ámbito educativo las mesas de negociación tanto en el ámbito estatal como en el ámbito autonómico apuntan a un incumplimiento del acuerdo Las organizaciones sindicales FECCOO, CSI-F y FeSP UGT, organizaciones firmantes del Acuerdo para la Mejora del Empleo en la Función Pública, le han dirigido una carta al Ministro de Hacienda y Función Pública para trasmitirle la preocupación ante la concreción de dicho acuerdo en el ámbito del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD). Desde la firma del Acuerdo para la Mejora del Empleo en la Función Pública los sindicatos firmantes han reclamado la convocatoria de un amplio número de plazas para garantizar su cumplimiento. Durante las tres reuniones mantenidas con el MECD los tres sindicatos constatan que en el ámbito de la educación pública no universitaria no se va a c

El porcentaje de horas que dedica el profesorado español a impartir clase es considerablemente más alto que las medias internacionales, es decir, tiene menos disponibilidad horaria para otras actividades docentes. Un docente español dedica, de su tiempo total dedicado a la docencia, un 62% de enseñanza directa en Primaria; un 50% en Secundaria Inferior, y un 49% en Secundaria  Superior, frente a la media de la OCDE y la UE22, que en Primaria es de un 49% del tiempo total, en Secundaria Inferior es de un 43-41% respectivamente y en la Secundaria Superior es de un 40%. Los docentes españoles tienen menos disponibilidad horaria para otras actividades que influyen directamente en la calidad de la enseñanza , derivada sobre todo de los sucesivos recortes que están sufriendo sus condiciones laborales. El elevado número de horas de docencia que imparte el profesorado supone para su labor docente: •    Menos tiempo disponible para preparación de clases, correcciones… •    

Desde hoy, 7 de noviembre, y hasta el próximo día 17 del presente mes , se abre el plazo de preinscripción para una nueva edición del curso de MULTICULTURALIDAD , que tiene como finalidad cumplir el requisito establecido en el punto 3.3.: “Conocimiento de la singularidad del sistema educativo y de la población escolar de Ceuta y Melilla”, del baremo de Interinos y obtener de este modo, 1 punto en dicho apartado. Este curso (totalmente on-line) está destinado a los desempleados y los interinos con menos de cinco meses y medio de trabajo en un curso escolar, el profesorado que trabaja en centros concertados, los trabajadores del convenio MECD-Asamblea y todos aquellos que quieran obtener este punto en la lista de interinos y que no cumplan el requisito de trabajar como interino en centro público, durante al menos cinco meses y medio en un curso.  Preinscripción en nuestra sede , por las mañanas y de lunes a viernes, de 9:00 a 14:00 horas; y por las tardes, de 18:00 a 20:30 hora

Clica para acceder a las novedades educativas (bolsas, convocatorias...) que han tenido lugar del 28 de octubre al 3 de noviembre (en el PDF que se abre, se incluyen enlaces directos): Novedades educativas (del 28 de octubre al 3 de noviembre)

El MECD ha publicado hoy la Convocatoria del Concurso de Traslados. El plazo de presentación de solicitudes comienza el 7 de noviembre y finaliza el 27. Clica para acceder: Convocatoria FETE-Informa sobre Concurso de Traslados

Clica para acceder al escrito que desde la Junta de Personal Docente, a propuesta de UGT, hemos dirigido al Director General del MECD, instando a celebrar una reunión lo antes posible, para concretar las especialidades que van a convocar en las próximas oposiciones, las fechas y otros aspectos relacionados con las mismas... Escrito al Director General del MECD firmado por UGT, CCOO, CSIF y ANPE

La Unión General de Trabajadores considera injustificable que el Gobierno pretenda dar continuidad a las políticas de ajuste social que ha venido practicando durante los últimos cinco años mientras hace alarde de liderazgo europeo en crecimiento económico. Después de tres años consecutivos con crecimientos del PIB por encima del 3%, y en un momento en el que los beneficios empresariales ya están en los mismos niveles que antes de la crisis, es inaceptable que las políticas presupuestarias del Gobierno de España continúen escatimando recursos económicos para financiar los servicios públicos y mejorar la calidad de vida de los ciudadanos. El Plan Presupuestario 2018 enviado por el Gobierno a Bruselas a mediados de este mes, prevé que el gasto de las administraciones públicas en sanidad descienda dos décimas en relación con el PIB respecto a 2017 (pasa de 6,0% a 5,8%), al igual que el presupuesto de educación (pasa de 4,0% a 3,8%) o la partida destinada a protección soc

Clica para acceder a las novedades educativas (bolsas, convocatorias...) que han tenido lugar del 21 al 27 de octubre (en el PDF que se abre, se incluyen enlaces directos): Novedades educativas (del 21 al 27 de octubre)

Después de casi cuatro meses de la última reunión del MECD con los sindicatos con representación en la Mesa Sectorial, se ha reunido la Mesa para abordar el Plan de Estabilización del Personal Docente, fruto del Acuerdo Gobierno-Sindicatos, de 29 de marzo de 2017. Dos temas eran los sustanciales a tratar, en opinión de UGT, en esta reunión: Oferta de Empleo Público extraordinaria, es decir número de plazas y la necesaria coordinación de las CCAA para hacer coincidir los procesos selectivos, con respecto a fechas y Cuerpos Docentes convocados. Sustitución del Sistema de Ingreso actual, recogido en el RD 276/2007, por un sistema transitorio acorde con el espíritu y la letra del acuerdo firmado y que permita conseguir el objetivo de reducir la tasa de interinidad al 8%. La UGT ya expresó en la reunión que se produjo en junio,  que la situación de precariedad entre los trabajadores y trabajadoras de la Enseñanza Pública no universitaria, requería una solución extraordin

La iniciativa  “Somos Más, contra el odio y el radicalismo” — www.somos-mas.com — tiene por objetivo sensibilizar sobre el radicalismo violento y el discurso del odio, especialmente entre los jóvenes, y promover mensajes positivos de tolerancia e inclusión social en la red. Participan en ella YouTube Creators for Change , el Ministerio de Justicia; el Ministerio del Interior; el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; el Ministerio de Empleo y Seguridad Social; el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad; la Red Aware; FeSP-UGT a través de Aula Intercultural y la ONG Jóvenes y Desarrollo. Esta mañana Google presentó junto al Gobierno de España, la Red Aware (Alliance of Women Against Radicalization and Extremism), FESP-UGT (a través de Aula Intercultural) y la ONG Jóvenes y Desarrollo la iniciativa “SomosMás, contra el odio y el radicalismo” con el objetivo de sensibilizar sobre el radicalismo violento y el discurso del odio, especialmente entr