El blog de Enseñanza UGT Ceuta

En la reunión celebrada ayer martes, 29 de noviembre, la Junta de Personal Docente de Ceuta, acordó por unanimidad mostrar todo su apoyo y solidaridad con el CEIP Príncipe Felipe, ante el recrudecimiento de la problemática que sufre desde hace años. La actividad educativa de este centro se ve seriamente perjudicada al encontrarse en medio del caos que tiene lugar en sus alrededores, ocasionado por largas colas de porteadores y vehículos del país vecino, ante la falta de presencia policial para paliar sus efectos. Las consecuencias de este hecho originan que padres y madres lleguen tarde a recoger a sus hijos, provocando que parte del claustro se haga cargo de los menores y excedan en muchas ocasiones las horas de obligada permanencia en el centro, o que el desarrollo de las actividades extraescolares se vea entorpecido. La cantidad de personas que se amontonan en los alrededores, conlleva que se acumule gran cantidad de basura, micciones, heces e incluso ratas a la entrada del centro

Dos legislaturas perdidas después hemos vuelto a la casilla de salida: a la selectividad. El mismo gobierno que le respondía al Congreso que pensaba desatender su petición de desactivar la LOMCE porque implicaba aumento de gasto público anunciaba un acuerdo para recuperar la selectividad y desactivar las reválidas. A día de hoy la confusión es tal que las dos cosas pueden ser verdad y mentira al mismo tiempo, así que lo prudente es no creerse ni las palabras ni los anuncios hasta que salgan publicados en el BOE. No se puede hacer una ley educativa contra todo el mundo y solo con tus votos. Para durar e institucionalizarse los cambios educativos requieren acuerdo, negociación y tiempo. Pero eso ya lo sabía desde el principio Mariano Rajoy, que fue el ministro de Educación en los gobiernos de Aznar y tuvo que apagar todos los incendios que dejó desatados Esperanza Aguirre. Seguramente el exministro José Ignacio Wert se fue enterando sobre la marcha de cómo funcio

Publicada Convocatoria para el Curso 2017/2018 para profesores visitantes (docentes españoles con el título de Maestro, Graduado o Licenciado, en diversas áreas o materias) en centros de EEUU, Canadá y Reino Unido. El plazo de presentación de solicitudes concluye el próximo día 13 de diciembre. Clica para acceder: Convocatoria Página del Ministerio : Acceso al trámite e información pertinente

Primero fueron 22 segundos en un debate electoral, luego que si un pacto sí o un pacto no, a continuación nos dicen que se trata de un pacto para pactar, no de pactar para un pacto; luego llegará el “qué” hay que abordar dentro de él, más adelante el “cómo hacerlo”, después el “cuándo”, e imagino que al final se pactará sobre el “con qué”, es decir, el presupuesto necesario para hacer lo pactado realidad en la forma y en el tiempo consensuado. Desde luego, esta primera aproximación ya hace dudar mucho del interés en encontrar soluciones eficaces e inmediatas para erradicar la violencia de género, y evitar los asesinatos de mujeres que se producen envueltos por la pasividad de una sociedad, que prefiere dirigir la mirada hacia un lado cada vez que se habla de violencia de género, porque enfrentarse a ella exige mirarse en el espejo de la realidad. Cuando se argumenta que hay “interés político” en hacer algo da la sensación de que no existe voluntad real, y que t

Enlazamos el número de noviembre del boletín "Educando en Igualdad", dedicado a la prevención de la violencia de género a través de la Literatura. Además de los diferentes contenidos, incluye actividades para Edución Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. Incluimos, igualmente, el enlace con los vídeos ganadores del "II Concurso Ama en Igualdad. Di NO a la violencia de género", que os puede servir para trabajarlos en el aula. Clica para acceder: Boletín Noviembre 2016 Educacando en Igualdad: "Prevenir la violencia de género a través de la Literatura" Vídeos ganadores del II Concurso "Ama en Igualdad. Di NO a la violencia de género" Complementamos esta entrada con los siguientes enlaces y vídeos de interés. Clica para acceder: La Karishina: Nos va la vida en ello. No a la violencia de género (revista de Mujer y Políticas Sociales de FeSP-UGT)   Vídeo: "Querernos bien" (documental de quince minutos de duración, ide

1. Pacto de Estado para el desarrollo de la Ley Integral contra la Violencia de Género dotándola de los profesionales y recursos necesarios para su efectiva aplicación en todos y cada uno de los ámbitos de las diferentes Administraciones Públicas. 2. Adopción de medidas de coordinación institucional y re- cuperación competencial a fa- vor de las entidades locales,  implicando a las Unidades de Igualdad de todas las Subdelegaciones de Gobierno en la coordinación de policías, jueces, fiscales, la abogacía de oficio, así como al personal sanitario, en juzgados, policía (estatal, autonómico y local), servicios sociales, oficinas de atención a las víctimas. 3 . Dotación de competencias y presupuesto a las Administraciones Locales que son las más próximas a la ciudadanía, y por lo tanto capaces de desarrollar con eficacia las tareas de detección de los casos de violencia. 4. Establecimiento de programas de evaluación, ajuste y corrección de las políticas públicas

Se han publicado las Convocatorias de Exteriores para la provisión de puestos de Personal Docente y Asesores Técnicos. El plazo de entrega de solicitudes comienza el día 25 de noviembre y es de quince días hábiles. Clica para acceder: Convocatoria Exteriores Personal Docente Convocatoria Exteriores Asesores Técnicos

Con motivo de la Celebración del Día Internacional del Niño, el 20 de noviembre, la Cumbre Social Estatal quiere recordar que los derechos de las niñas y niños están recogidos en un tratado internacional que obliga a los gobiernos a cumplirlos: la Convención sobre los Derechos del Niño. Este tratado, el más ratificado de la historia, consagra en sus 54 artículos los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos de todos los niños y niñas. En un momento como el actual, en el que los derechos de los niños y las niñas siguen siendo sistemáticamente vulnerados en todo el mundo, debemos reiterar que no aceptamos dicha situación y que exigimos el cumplimiento de todos ellos. Cientos de miles de niñas y niños, además, han tenido que abandonar sus lugares de nacimiento por motivo de la guerra, con lo que sus vidas están supeditadas a que quienes ponen en marcha los conflictos bélicos en el ámbito internacional no decidan en algún momento que la vida de sus conciudadanos

La aprobación en el Pleno del Congreso de una proposición legislativa socialista para suspender el calendario de implantación de la Lomce supone un paso adelante para paralizar definitivamente las reválidas, aunque es insuficiente. Con el voto favorable a esta proposición, la mayoría del arco parlamentario ha llevado la voz de la comunidad educativa al Congreso. El Gobierno debe tomar nota y empezar a modificar sus políticas educativas. El nuevo Real Decreto para dejar sin efecto académico las evaluaciones de ESO y Bachillerato está a expensas de los acuerdos que se puedan alcanzar en la próxima reunión de la Conferencia Sectorial, según ha anunciado el Ministro de Educación. Los responsables educativos deben acertar en sus decisiones para acabar con las incertidumbres que están generando las “reválidas”. En este sentido el sindicato defiende la evaluación continua y considera que las reválidas son pruebas segregadoras que no reflejan el rendimiento académico e impid

Un 25% del profesorado de enseñanzas no universitarias es interino. La cifra se había conseguido reducir hasta el año 2011 a un 8%, con el desarrollo de la LOE y la aplicación de amplias ofertas de empleo público (OEP). A partir de ese momento la irresponsabilidad de las Administraciones educativas ha llevado a un engrosamiento de las bolsas de interinos, de tal modo que uno de cada cuatro docentes se encuentra en esta situación. En la docencia, la contratación de profesorado interino se produce para cubrir casos de eventualidades de funcionarios docentes con puestos fijos, como puede ser enfermedad, excedencia, comisiones de servicio, etc. Esta situación de eventualidad se está desvirtuando, ya que se utiliza de forma permanente en cada curso escolar para cubrir vacantes que no se ofertan como empleo público (OEP), con lo que se está favoreciendo la inestabilidad de las plantillas y la precariedad en el empleo. Un porcentaje normal de interinos en la plantilla docen

En el Salón Sindical, con la presencia de Frederic Monell i Lliró, Secretario de Organización Federal, una generosa asistencia de invitados y 30 delegados, se ha celebrado el Congreso Constituyente de la nueva Federación de Empleados y Empleadas de los Servicios Públicos FeSP Ceuta, que agrupa a las Federaciones de Servicios Públicos FSP y de Trabajadores de la Enseñanza FETE. El Congreso se presentó bajo el lema: “La unión nos hace fuertes”, en el que se aprobaron los Estatutos y Programa de Acción de la nueva Federación regional, así como la elección de los Órganos Regionales y de los representantes de los Sectores al Comité Regional, representantes de la Federación Regional al Comité Federal y al Comité de UGT-Ceuta.  Los objetivos de la revitalización y el fortalecimiento del Estado del bienestar y la recuperación del empleo digno son algunas de las principales señas de identidad recogidas en la resolución del Congreso Constituyente en relación a la política sindical y la neg

Las humanidades vienen recibiendo ataques sistemáticos desde hace ya bastantes años, esto es algo bien sabido, pero para comprender qué pretenden realmente quienes desean arrebatar a nuestra juventud las disciplinas que giran en torno al ser humano hace falta contextualizar el asunto. Al identificar a los verdaderos responsables se comprueba que este fenómeno no es fruto de una serie de decisiones puntuales sino que responde a un plan bien estructurado. Vemos con impotencia cómo cada nuevo plan de enseñanza arrincona cada vez más aquellas materias que sirven para conformar la individualidad, la amplitud de miras y el criterio propio de los jóvenes: la Cultura clásica, donde se explica el legado de las civilizaciones griega y romana y, por tanto, el origen de la sociedad en que vivimos y de nuestras instituciones; la Filosofía, disciplina que ayuda a pensar por sí mismo; la Historia, imprescindible para conocer la condición humana y, como advertía Heródoto, aminorar lo

No hay soluciones fáciles a problemas complejos y la educación es una cuestión complicada en la que todo el mundo se considera experto. Proponer una "huelga de deberes" no parece que vaya a resolver nada más que dar publicidad a los convocantes. Empecemos por definir términos: es mejor hablar de trabajo personal que de deberes. De lo que se trata, en definitiva, es de saber si el trabajo personal de los alumnos es o no conveniente para su formación. En tiempos en que parece que todo deba hacerse en equipo con el peligro de diluir la responsabilidad personal en el grupo, creo que el trabajo personal es un instrumento imprescindible para el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. Muchas veces el trabajo en grupo (y eso lo sabemos bien los docentes) termina siendo el trabajo personal de uno o dos del grupo mientras los demás se aprovechan del trabajo ajeno. No creo que ningún profesor dude de la necesidad de este esfuerzo personal sin el cual la as

El sector de Enseñanza de FeSP-UGT considera que el ministro de Educación Iñigo Méndez de Vigo, renovado en su cargo, tiene en sus manos abrir un periodo real de diálogo con la comunidad educativa y para ello sería una buena medida la retirada del RD de reválidas. El ministro tiene mucho trabajo por delante si quiere ganar la credibilidad perdida en sus últimas actuaciones, pero lo más importante es poner a la educación en la primera línea de la agenda política del Gobierno, porque de ello depende el futuro del país. De lo contrario, y como hasta ahora viene sucediendo con las políticas de recortes y con la disminución de financiación educativa, estamos abocados a quedarnos a la cola de los países de nuestro entorno en materias de formación, ciencia e investigación, que contribuyen al desarrollo y empuje de nuestra sociedad. Para UGT, la educación ha de ser una prioridad de cualquier Gobierno porque a través de ella se cohesiona a la sociedad, se apoya e integra al q

Ayer, día 3 de noviembre, se reunió la Permanente de la Junta de Personal Docente con el Director Provincial para tratar, entre otros asuntos, el tema de las oposiciones del Cuerpo de Maestros y del Concurso General de Traslados. En relación a las oposiciones , se producirán entre 27 y 28 jubilaciones en 2016, por lo que, de respetarse la tasa de reposición del 100% en los Presupuestos Generales del Estado próximos a aprobarse, ese sería el número de plazas a convocar. En caso de que, por motivos de recortes presupuestarios se reduzca la tasa de reposición, las plazas a convocar serían proporcionales a dicha reducción. Las especialidades a convocar serían las de Educación Primaria, Educación Infantil y, posiblemente, una o dos especialidades más. En cuanto al Concurso General de Traslados , el Director Provincial estuvo informando sobre las posibles propuestas de vacantes que, desde la Dirección Provincial, se van a proponer al Ministerio.

El profesorado no universitario de Cataluña es el que percibe el complemento por formación permanente más elevado de toda España, mientras que la retribución más baja le corresponde al de Madrid. Las cantidades establecidas por cada comunidad autónoma varían de unas a otras, hasta el punto de que en los totales acumulados al cabo de 30 años se registran diferencias que rondan los 200 euros. Si al cabo de su quinto sexenio un docente percibe en Cataluña 589 euros, en La Rioja cobra 415 y en Extremadura, Baleares o Castilla y León, en torno a los 388 euros, la cantidad que el Ministerio de Educación fija para el profesorado de Ceuta y Melilla. Mientras, en Madrid el complemento por formación se reduce a 379 euros. La Comunidad de Madrid es la que tiene el complemento más bajo, cuando, además, es la que más horas exige para su consolidación. Los sexenios son una retribución complementaria para el personal docente funcionario de carrera vinculada a su formación permanente.

Para contestar a esta pregunta conviene tener en cuenta que el acoso escolar es un tipo de violencia que se produce en una situación de desigualdad entre el acosador, el matón y el grupo que le apoya, y su víctima, que está indefensa y no puede salir por sí misma del acoso.  Lo que buscan los acosadores es ejercer el poder sometiendo a quien perciben en situación de vulnerabilidad. Si logran su objetivo, por la ignorancia y pasividad de quienes conviven con el acoso sin hacer nada para evitarlo, éste suele repetirse y agravarse, incluyendo: insultos, humillaciones, coacciones y agresiones físicas, que hoy suelen extenderse a través de las redes sociales y las nuevas tecnologías.  La impunidad se convierte en uno de los principales aliados del acoso, contribuyendo a que la víctima se sienta culpable y los agresores no, grave distorsión que es necesario corregir trasmitiendo con claridad a las víctimas el apoyo de toda la comunidad, necesario para paliar el dañ

Publicada en BOJA la Convocatoria del Concurso de traslados en Andalucía. Plazo de presentación de solicitudes es del 8 al 28 de noviembre. Clica para acceder... Convocatoria Concurso de traslados Andalucía