El blog de Enseñanza UGT Ceuta

"Si queremos que todos aprendan lo mismo, en el mismo tiempo, en el mismo lugar y de la misma manera... no puede ser". Cuando se pregunta a los profesionales del sector sobre la integración educativa de los niños con necesidades educativas especiales (NEE), abren el arco para argumentar por qué deben estar escolarizados en los centros ordinarios junto al resto de los niños. "Cada alumno tiene diferencias específicas", explica María Antonia Casanova, directora del Instituto Superior de Promoción Educativa. "A los inmigrantes, por ejemplo, no se les escolariza por país, lengua o religión". Pues a los niños con diversidad funcional tampoco. Algo así querían padres de dos colegios de Málaga y Pontevedra recientemente , que pusieron a sus hijos en huelga para forzar el traslado de dos menores con una discapacidad. En Andalucía lo consiguieron, en Galicia no. La ley ya lo contempla así desde hace 25 años. La apuesta por la educación incl

El estudio determina los conceptos retributivos de carácter estatal (salario base, trienio, complemento de destino y paga extra) que están fijados y/o modificados por el gobierno según se publican en los PGE. No incluimos en este informe las retribuciones que dependen de las CCAA (complementos específicos y sexenios) que tampoco han aumentado. Se ha incluido un trienio para mostrar los recortes sufridos también en ese concepto. Desde hace seis años en el que se recortaron las retribuciones del profesorado un 5% de media, recordemos que el recorte era variable en función del salario (a más salario más recorte) la pérdida de poder adquisitivo del profesorado ha ido en aumento, alcanzando su máximo nivel en 2012 con la supresión de la extra de diciembre de ese año. Con las tablas adjuntas ponemos en evidencia la pérdida del poder adquisitivo del profesorado durante este periodo, donde los recortes se han asentado en su vida laboral. La “devolución de la paga extra del 201

En la tarde de ayer 26 de enero, se celebró una reunión de la Permanente de la Junta de Personal Docente con el Subdirector General de Evaluación y Cooperación Territorial, que justificó la ausencia del Director General, que debía haber asistido, pero tuvo que desplazarse a Melilla. En la reunión que ha transcurrido en un ambiente cordial y receptivo, desde la Junta de Personal se han planteado los siguientes temas: - Le hemos entregado una solicitud firmada por todos los sindicatos que formamos la Junta de Personal, para que se constituya a la mayor brevedad el Grupo de Trabajo de Ceuta y Melilla. El Subdirector nos ha asegurado que en un plazo máximo de 3 o 4 semanas tienen previsto constituirlo. - Hemos vuelto a insistir en la insoportable ratio que padecemos en nuestra ciudad, que además en muchísimas aulas es ilegal, tras desaparecer el aumento excepcional introducido en 2012. Lo reconocen y manifiestan su interés en solucionarlo, pero que es imposible hacerlo en un año. -

Disponible la boletina nº 8 de Políticas Sociales de FETE-UGT. Puedes acceder a ella mediante este enlace o, como sabes, a través del correspondiente espacio dedicado en la columna derecha de nuestro blog. Las aulas hoy en día son el reflejo de la sociedad en la que vivimos. Los retos, las ilusiones, los acuerdos y los conflictos están presentes en todos los espacios de convivencia. El compromiso de FETE UGT es contribuir a que en los centros educativos aprendamos a relacionarnos desde los valores de igualdad, respeto y solidaridad. El tratamiento que se da a la resolución de los conflictos en el ámbito educativo es un elemento fundamental para el desarrollo de la personalidad de los alumnos y de las alumnas y para la incorporación de nuevos talantes en el tratamiento la diversidad. Paz no es sólo ausencia de conflictos sino transformación de estos, en busca de una mayor justicia social e igualdad de acceso a las oportunidades. Es necesario que trabajemos esta dimensión

En la tarde del 21 de enero de 2016, tuvo lugar la reunión de la nueva Junta de Personal Docente, en la que el Presidente informó sobre las gestiones realizadas con el Director Provincial desde la constitución de la Junta sobre vacantes del Concurso General de Traslados, sustituciones y oposiciones. Se aprobó por unanimidad dirigir un escrito al MECD, instanto con carácter urgente, la constitución del Grupo de Trabajo de Ceuta y Melilla, aprobado el pasado 3 de septiembre, ya que la problemática específica de ambas ciudades no permite dilatar por más su funcionamiento. Se aprobó también por unanimidad, exigir a la Dirección Provincial del MECD "que el sistema de cobertura de bajas permita que éstas se cubran de forma inmediata, en aras a garantizar el derecho a la educación de los alumnos, y el cumplimiento de las programaciones". Por último, tras tener conocimiento de la visita a nuestra ciudad del Director General de Evaluación y Cooperación Territorial, se aprobó por

Más de medio año después de anunciarlo, el Gobierno parece tener listo su plan estratégico de convivencia escolar, con el que pretende, entre otras cosas, luchar contra el acoso escolar. Varios meses de trabajo entre el Ejecutivo central y las Comunidades Autónomas han dado de sí para crear un plan de 70 actuaciones que tiene como medida estrella un teléfono de atención gratuito para las posibles víctimas que estará operativo 365 días al año.  A eso se añaden la creación de un protocolo de actuación para prevenir los casos de acoso escolar, una guía de padres para que las familias sean capaces de identificar posibles signos de acoso, formar a profesores y equipos directivos en "actuaciones educativas de éxito", una web, la difusión de materiales informativos sobre buenas prácticas y una "mejora de la seguridad en los centros educativos", entre otras medidas, todas ellas igual de poco detalladas . El ministro de Educación, Iñigo Méndez de Vigo, ha

El 13 de junio de 2013, varios grupos parlamentarios (Grupo Parlamentario Socialista, Grupo Parlamentario Catalán, Grupo Izquierda Plural, Grupo Parlamentario Vasco, Grupo ERC, Grupo CC-Nueva Canaria, Grupo Compromis, Grupo Geroabai), consensuaron con los sindicatos FE-CCOO, STES-i y FETE-UGT, con FAEST (alumnado) y con CEAPA (padres y madres del alumnado), el documento denominado "10 razones para rechazar la Ley Wert'. En dicho documento se recogían los siguientes argumentos para pedir la retirada del proyecto de ley: "1. Incapacidad del Gobierno para buscar consenso en materia de educación que pueda dar estabilidad a nuestro sistema educativo, despreciando a la comunidad educativa y a los interlocutores sociales y políticos con los que nunca se contó salvo para pedir su adhesión al proyecto de ley. 2. Instrumenta/iza las legítimas aspiraciones de mejora del sistema educativo para imponer una contrarreforma segregadora e intervencionista, que resulta inú

En las pasadas elecciones generales, la ciudadanía se ha pronunciado claramente por un cambio decidido en las políticas sociales emprendidas por el gobierno de Mariano Rajoy. En el campo educativo, el Partido Popular impuso en todas las enseñanzas, sin diálogo alguno, toda una serie de medidas legislativas que han supuesto el mayor retroceso en igualdad y en calidad jamás visto desde  la  instauración  de  la  democracia.  La  respuesta  social  ha  sido  contundente  desde  los primeros momentos y nunca las calles y los foros se han llenado tanto con manifestaciones, varias convocatorias de huelga y numerosos debates exigiendo la retirada de estas políticas, pero también reflexionando, sobre el presente y futuro de la educación pública. Constituido el nuevo Parlamento, las Cortes Generales deben responder de manera prioritaria a las reclamaciones de las ciudadanas y los ciudadanos expresadas con toda claridad en las urnas. La derogación de la LOMCE, con la paralización

¿Tengo como docente obligación de participar en un grupo de WhatsApp o mensajería? Tal vez sea una de las inquietudes que últimamente están dejándose oír en las salas de profesores. FETE-UGT pretende ayudarte en esta disquisición. Los grupos de WhatsApp en los centros Internet ha cambiado el modo de comunicación, creando no sólo una sociedad más interactiva, sino enormemente participativa. Las redes sociales son espacios de intercambio, cuyo potencial tenemos que aprovechar y que nos permite intercambiar contenidos cercanos y útiles. Y los grupos WhatsApp cumplen con estos requisitos de cercanía pero también se han convertido en una fuente de posibles problemas. Si eres trabajador de la Enseñanza tienes que estar informado de los posibles problemas o situaciones diversas que pueden generar los grupos de Whatsapp, mensajería o similares si no se gestionan bien. Este tipo de grupos pueden ser, cuando se utilizan entre padres y madres, una serie de problemas tanto en e

Podría decirse que son unos cuantos más entre varios cientos de miles, apenas una gota en el océano de la expatriación. Pero también podría añadirse que están entre los mejores y que su pérdida, si acaba siendo definitiva, tiene más coste para el país. Entre el medio millón de personas que ha dejado España en los últimos cinco o seis años hay muchos Premios Nacionales de Fin de Carrera. Un 27% de los miembros de la Facultad Invisible (asociación que aglutina a los Premios Nacionales de Fin de Carrera de los últimos años) se ha marchado al extranjero a continuar su formación o desarrollar sus carreras. Son una parte considerable de los mejores estudiantes del país de sus respectivas promociones universitarias que han volado, llevándose su talento consigo. Y, sin embargo, para ellos el problema no es irse, sino que la falta de mecanismos u oportunidades no les permita regresar, como explica Diego Rubio, Premio Nacional de Historia e investigador doctoral en la Universi

Esta mañana la Permanente de la Junta de Personal Docente, ha mantenido una reunión con el Director Provincial y el Secretario General, para tratar tres temas: Las plantillas y vacantes para el Concurso de Traslados, Sustituciones y distribución de plazas para oposiciones. En primer lugar el Director Provincial ha explicado la distribución de las vacantes provisionales del Concurso General de Traslados, y le hemos expuesto algunos errores y consideraciones que ha anotado para su posible modificación en las definitivas. Le hemos trasmitido además nuestra satisfacción, por el cumplimiento de la solicitud del aumento de vacantes, sobre todo en Educación Primaria, demanda reiterada de FETE-UGT, ignorada por el Ministerio en los últimos años. El segundo asunto viene derivado de la modificación, en los Presupuestos Generales del Estado, del Real Decreto por el que se estableció que durante las dos primeras semanas de ausencia de un docente, no se podía nombrar un sustituto. Esta modifica

La Ley de Presupuestos Generales del Estado fija anualmente los haberes reguladores, las bases para el cálculo de las pensiones de Clases Pasivas, para cada grupo, subgrupo de clasificación en que se encuadran los distintos Cuerpos, escalas, plazas o empleos de funcionarios. Se calcula la pensión teniendo en cuenta los años cotizados y el grupo al que se pertenece. Hemos fijado la tabla en la columna derecha de nuestro blog para que podáis consultarla en cualquier momento. No obstante, podéis clicar sobre la siguiente imagen para acceder a la información...

Publicadas las vacantes provisionales para el Concurso General de Traslados 2015-2016 en Ceuta. Clica sobre cada imagen de nuestro FETE-Informa... Cuerpo de Maestros Cuerpo de Secundaria, F.P. y E.O.I.

"Son lo peor de los últimos años", afirma una madre. Los grupos de mensajería de padres y madres son ya tan parte de la vida de la escuela como el servicio de comedor, por poner un ejemplo. Y con ellos ha llegado una última pesadilla para muchos docentes. Alguno ha llegado incluso a presentar una denuncia ante los tribunales. Lo que antes eran corrillos en las puertas de los colegios en determinados momentos del día se ha convertido en una reunión constante, un foro que acaba por convertirse en canal de crítica al profesor, cuestionar sus métodos o propagar rumores con gran facilidad, amparados también en la distancia que ofrece el teléfono. Este problema acapara ya una de cada cuatro reclamaciones de profesores. "Hacemos uso de un doble lenguaje", explica Óscar González, autor del libro Familia y Escuela, Escuela y Familia . "Delante del profesor digo una cosa, pero luego en Whatsapp...", añade. Según este experto, "es un prob