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Mostrando entradas de mayo, 2015

Resolución definitiva del Concurso General de Traslados de Maestros en Ceuta

Hoy, 26 de mayo, se ha publicado la adjudicación, con carácter definitivo, de los destinos que han correspondido a los maestros y maestras que participaron en las diversas convocatorias del Concurso General de Traslados. La Orden por la que se publica pone fin a la vía administrativa y contra ella podrá interponerse Recurso Potestativo de Reposición en el plazo de un mes, o bien Recurso Contencioso Administrativo en el plazo de dos meses.

Clica para acceder: Resolución definitiva del Concurso General de Traslados de Maestros en Ceuta

Listado provisional de admitidos y excluídos en Oposiciones al Cuerpo de Maestros 2015 en Ceuta

El MECD ha publicado el listado de admitidos y excluidos a las Oposiciones de Educación Infantil y Educación Primaria. El plazo de presentación de reclamaciones finaliza el próximo día 6 de junio. Clica para acceder:

Listado provisional de admitidos y excluidos Oposiciones Cuerpo de Maestros 2015 en Ceuta

Código de las causas de exclusión

Tribunales de Oposiciones Cuerpo de Maestros 2015 en Ceuta

En el BOE de hoy, 26 de mayo, se ha publicado la Orden por la que se hace pública la composición de los Tribunales de Oposiciones al Cuerpo de Maestros en la especialidad de Educación Infantil y Educación Primaria.

Se establece un plazo de cinco días naturales para comunicar por escrito la abstención o la recusación por aquellos miembros de los tribunales que se hallen incursos en alguna de las causas previstas en el artículo 28 de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. Asímismo, los aspirantes de estos procedimientos podrán recusar a dichos miembros por alguna de estas causas, según lo previsto en el artículo 29 de la misma Ley.

Clica para acceder: Composición de los Tribunales de Oposiciones Cuerpo de Maestros 2015 en Ceuta

FETE-UGT presenta las líneas básicas necesarias para un acuerdo que estabilice el sistema educativo

Las elecciones autonómicas del 24 de mayo dibujarán, previsiblemente, un nuevo mapa de representación territorial que tendrá gran relevancia en la marcha de la política educativa a nivel regional. Sin embargo, esta seguirá condicionada por lo establecido en la LOMCE, ley que el Parlamento aprobó con los únicos votos del PP.

En cuando se decidan los comicios autonómicos y municipales, nos abocaremos sin solución de continuidad a un nuevo proceso electoral, con unas exigencias claras en el ámbito educativo. Entre ellas está recuperar el porcentaje del PIB perdido en los últimos años, para acercarnos a la media de los países de la UE, recuperar la inversión económica anterior a los recortes acometidos por el Gobierno del PP, recuperar la confianza y el prestigio que el profesorado se merece ante la importancia de su labor y que se ha visto devaluado por el actual gobierno, recuperar la dotación de las partidas presupuestarias necesarias para garantizar al alumnado la igualda…

Revista Trabajadores de la Enseñanza: Mayo - Junio

Ya podéis acceder al número de mayo-junio correspondiente a la revista de FETE-UGT, Trabajadores de la Enseñanza. Como sabéis, la anclamos en la columna de la derecha de nuetro blog, aunque en esta entrada podéis clicar en el enlace a la misma. Los contenidos más relevantes son los siguientes:

El Ministerio se gana otro suspenso en el primer curso de implantación de la LOMCESuspenso. Es la nota final que, en la evaluación continua de este curso que acaba, merece sin duda alguna la gestión del Ministerio de Educación. Y ello es así porque el Gobierno del PP no ha sido capaz de enmendar los errores que, desde su inicio, ha conllevado la puesta en marcha de una ley como la LOMCE innecesaria, inoportuna y retrógrada para la educación de nuestro país. Por si fuera poco, ha osado poner en marcha una reforma universitaria, la del 3+2, igualmente rechazada por la comunidad educativa.
El curso 2014-2015 ha supuesto la consolidación de los recortes y de las deficiencias que  viene sufrie…

Wert se queda solo: desbandada de altos cargos en el Ministerio de Educación

Ni uno, ni dos, ni tres, ni cuatro. Con la más que posible marcha del ministro de Educación, José Ignacio Wert,  según cuenta El País, hasta cinco altos cargos del departamento habrán abandonado el barco en los últimos meses. Tras tres años y medio de peleas constantes con toda la comunidad educativa, el ministro  peor valorado en las encuestas del CIS, y uno de los más polémicos del gabinete de Mariano Rajoy, quiere marcharse. Y el Gobierno baraja enviarle a París como embajador ante la OCDE pasadas las elecciones municipales del 24 de mayo. Desbandada en el Ministerio de Educación.
La pareja sentimental de Wert, la número dos de Educación, Montserrat Gomendio, dejará el ministerio a finales de mayo para trabajar en París también, esta vez directamente en la OCDE. Con la marcha del ministro se completaría el éxodo de altos cargos que ha venido sufriendo uno de los ministerios más desgastados esta legislatura. En los últimos meses han dejado el ministerio en busca de nue…

La LOMCE, palabra a palabra: mucha "evaluación" y poca "creatividad" e "innovación"

Vaya por delante que no es el objeto de este texto hacer un análisis científico de la LOMCE. Una Ley Orgánica plasmada en el BOE es lo que es, las palabras que la componen a veces tienen una intención, otras no. Y si está referida a una ley educativa, como es el caso, plantea unas bases, un suelo sobre el que se construye después todo el sistema.
En la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) la palabra que más se repite es "educación", seguida de "alumno". Normal. Lo dice la primera línea del texto: "El alumnado es el centro y la razón de ser de la educación". Llama la atención por poco habitual que el texto mencione más la versión femenina, "alumna" (166 veces), que la masculina (162). A los profesores también los distingue específicamente por sexo cada vez que aparecen.
Además de las más obvias (las familias "educación", "centro", "materias" o "asignatu…

Resolución Definitiva del Concurso de Traslados: Secundaria, FP, EOI y Catedráticos

Hoy, 12 de mayo, se ha publicado la Resolución Definitiva del Concurso de Traslados de los Cuerpos de Catedráticos, Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional y Profesores de Escuela Oficial de Idiomas.

Clica para acceder: FETE-Informa Resolución Definitiva del Concurso de Traslados

El dilema de hoy: educar para rankings o aprender por proyectos

En el escenario educativo actual no predomina un único modelo pedagógico sino más bien una paleta de colores ( Basil Bernstein) o un mosaico móvil ( Andy Hargreaves) de prácticas y proyectos educativos. Y detrás de los proyectos, encontramos también identidades docentes en mosaico con colores definidos y otros difuminados, más o menos brillantes. No todo es ni blanco ni negro. Predomina un pluralismo pedagógico constituido por mestizajes que combinan aspectos tan tradicionales como innovadores en mixturas flotantes y variables.
Por ejemplo, en un instituto de secundaria cualquiera podemos encontrar mezclados el enfoque por competencias, los exámenes como principal forma de evaluación, el aprendizaje por proyectos o el agrupamiento por niveles de rendimiento (streaming). Todo a la vez y justificado con un discurso de escuela competitiva pero inclusiva, democrática pero profesional y otras dualidades desconcertantes. Las formas y estrategias tradicionales se combinan con n…

Apoyo mayoritario del profesorado al calendario escolar propuesto por FETE-UGT

La inmensa mayoría del profesorado de Ceuta, ha acogido con entusiasmo el calendario escolar que ha propuesto FETE-UGT, aunque nos han trasmitido también su recelo, ante la acogida que tenga por parte de la Administración Educativa.

En las numerosas visitas que hacemos a los centros educativos de Ceuta, los docentes de los mismos, se han mostrado casi unánimemente de acuerdo, en apoyar el Calendario Escolar que ha propuesto FETE-UGT. Un calendario que consideran equilibrado, pedagógicamente irreprochable, y que coincide con sus aspiraciones.

Estamos seguros también, que sería acogido favorablemente por los representantes de otros colectivos en el Foro de la Educación, que tenemos que recordar, es el órgano encargado de proponérselo al Ministerio, y sería esta la propuesta que aprobaría dicho órgano. Pero parece ser, que el Presidente del Foro de la Educación se está replanteando la premura en reunirnos para tratar este tema, porque además del tiempo transcurrido sin que se nos haya co…

La seis contradicciones de Wert: defiende una idea y legisla la contraria

Tras unos meses de calma chicha, la presentación de la prueba de final de Bachillerato y Secundaria, las llamadas reválidas, ha terminado de romper la baraja educativa. Las cinco Comunidades Autónomas que no gobierna el PP dejaron plantado al ministro, José Ignacio Wert. El diseño de la prueba, tipo test con 350 preguntas, ha soliviantado a los Ejecutivos regionales de Andalucía, Cataluña, País Vasco, Canarias y Asturias. También a buena parte de la comunidad educativa. Y ha venido a acentuar un aspecto que muchos expertos educativos le critican al ministro desde que tomó posesión: entre su discurso y sus actuaciones hay un mundo.
"El diagnóstico lo hace bien, las recetas no tanto", coinciden a menudo catedráticos y sindicalistas. Estos son algunos ejemplos.
Hay que "saber hacer", pero exámenes de memoria Uno de los principales campos de batalla de Wert ha sido implementar en España el aprendizaje por competencias al estilo de que lo que preconiza PIS…

Boletín Aula Intercultural: ¿Por qué necesitamos una educación inclusiva?

Disponible el boletín de Aula Intercultural (la web está enlazada en la columna derecha de nuestro blog). Este número está dedicado al por qué de la necesidad de una educación inclusiva, con un amplio análisis de la realidad a partir de nuestra experiencia en el trabajo en atención con alumnado inmigrante y la intervención realizada en los centros educativos, y una muy interesante entrevista a Ana María Corral, responsable del Departamento Confederal de Migraciones de UGT.

Clica para acceder: Boletín de abril Aula Intercultural: ¿Por qué necesitamos una educación inclusiva?