FETE-UGT considera que la evaluación por reválidas es un obstáculo más en el proceso de aprendizaje

El proyecto de real decreto que el Ministerio de Educación ha presentado hoy en la Conferencia Sectorial, que regula las características de las pruebas de evaluación final de Educación Primaria, de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato establecidas en la LOMCE, supone para FETE-UGT una carrera de obstáculos para el alumnado, ya que les dificulta el acceso y continuidad en su proceso de aprendizaje.

El citado proyecto fija que la evaluación final de Secundaria y Bachillerato constará de 350 items que serán los que determinarán la titulación del alumnado. Se pretende que esta cultura “de Trivial” sea la que defina sus “competencias y saberes”. La evaluación por competencias debe desarrollarse en el contexto escolar y atendiendo a las características y necesidades del alumnado.

El sindicato manifiesta su oposición a este tipo de evaluación externa, que no refleja el aprendizaje adquirido ni contribuye a mejorarlo por no contemplar medidas que reconduzcan los posibles desajustes que puedan existir.

FETE-UGT defiende una evaluación continua, adecuada y contextualizada a las peculiaridades del centro y del alumnado. Ha de estar realizada por el profesorado del centro, que es el que conoce las características del alumnado, con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje del mismo, y no ser censales, ni estandarizadas. A nuestro juicio, las evaluaciones externas han de ser de diagnóstico, sin efectos académicos y no deben utilizarse para establecer clasificaciones, cosa que parece pretender el proyecto presentado.

El Ministerio muestra, una vez más, su desconfianza hacia la labor docente. Supedita la titulación de Secundaria y Bachillerato a pruebas cerradas, aplicadas y calificadas por personal ajeno al centro. El sindicato advierte de que este formato de evaluaciones puede marcar el tipo de proyectos de centro si lo que preocupa o exige es conseguir los mejores resultados de las mismas. Superar una prueba, y más “tipo test”, no es lo mismo que aprender para conseguir el desarrollo integral de alumnado y más si se tiene en cuenta que existen competencias que no se medirán con estas reválidas. Por ello, el sindicato reclama la retirada del proyecto y la no aplicación de la Lomce.

Comunicado de Prensa FETE-UGT Educación

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