El blog de Enseñanza UGT Ceuta

Fue una frase corta, pero que  resume el pensar del Ministerio de Educación respecto al sistema universitario. "Es una ecuación imposible", afirmó la secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, que España tenga "una de las tasas más bajas de matrículas, impuestos bajos y prácticamente ninguna selección [de alumnos] para acceder a la universidad". Conclusión del Gobierno: el sistema universitario "no es sostenible".
Pero Gomendio, en apenas tres frases, consiguió meter alguna verdad a medias, alguna mentira e incluso obviar ciertas contradicciones generadas por las políticas llevadas a cabo por su jefe, el ministro José Ignacio Wert. Políticas como la del  cambio en la estructura de los grados que, por otra parte, le  han costado una huelga que tendrá su cúspide en la manifestación de este jueves.
Del modelo intermedio... hacia el caro En España, a diferencia de Finlandia, Noruega o Dinamarca, donde el Estado asume el 95% de la fina…

¿Qué significa un 7 en Lengua? ¿Y un 6 en inglés? ¿Qué puede y qué no puede hacer el alumno que obtiene estas calificaciones?
Estas preguntas se han hecho en Francia, donde se ha promovido todo un debate en torno a la conveniencia de rediseñar el sistema de calificaciones. "La calificación [numérica tradicional] no es tan objetiva como parece. No señala si el alumno ha progresado y no indica qué debe hacer el alumno para avanzar",  reflexionaba el Ministerio de Educación cuando planteó la cuestión.
Esta opinión la comparten cada vez más expertos del sector. Mientras el sistema educativo progresa, cambian los métodos, enfoques y manera de trabajar en el aula (las famosas competencias), se sigue utilizando el mismo sistema para evaluar a los alumnos que hace décadas. Un método que encasilla, selecciona y margina al alumno, afirman; el mismo que se utilizaba cuando apenas un 10% de los estudiantes aspiraban a alcanzar el bachillerato y no se atendían las diferencias…

FETE-UGT, ante lo anunciado el día 17 de febrero por el ministro Wert en la Conferencia General de Política Universitaria sobre el programa piloto de becas de formación de egresados universitarios, manifiesta su indignación por considerar que el Gobierno va más allá de la reforma laboral y educativa al intentar introducir  en las plantillas de los centros  egresados universitarios becados para la realización de actividades de apoyo y refuerzo en centros de Primaria de especiales dificultades.

Observamos atónitos las medidas cada día más regresivas e ilógicas del Gobierno popular. Empezaron recortando profesorado, salarios, programas de compensatoria, becas y ayudas al estudio…, y nos imponen una ley innecesaria. Ahora, nos sorprende con otra ocurrencia. Para “propiciar la mejora de los resultados de los alumnos de centros docentes con especiales dificultades, y ofrecerles soluciones a los diferentes problemas”, quieren introducir becarios (contratos en precario) que no …

La Consejería de Educación en Marruecos ha publicado una Convocatoria para la formación de listas de interinos en los centros docentes de Marruecos para el curso 2015-2016. Las especialidades son:

a) Maestros: Educación Primaria y Educación Infantil

b) Profesores de Educación Secundaria: Física y Química, Matemáticas, Inglés, Sistemas electrónicos, Tecnología

c) Profesores Técnicos de Formación Profesional: Equipos Electrónicos, Instalaciones electrotécnicas

Entre los requisitos que se exigen para participar en esta Convocatoria, se incluye tener experiencia docente de, al menos seis meses, en centros públicos o privados del mismo Cuerpo al que se opta, y el B1 de Francés. El plazo de solicitudes concluye el próximo 3 de marzo.

Clica para acceder: Convocatoria y anexos

El calendario de implantación de la LOMCE establece que en el presente curso escolar (2014-2015) se llevará a cabo la primera evaluación individualizada para todo el alumnado de 3º de Primaria, tal como determina el art. 20.3 de la LOE modificado por la LOMCE.

La evaluación es un instrumento importante para valorar el grado de mejora de la educación y una herramienta para conseguirla, por lo que debe ir acompañada de un compromiso con dicha mejora, si no queremos que se quede en un mero análisis o en elaboraciones de rankings.

Para FETE-UGT, la evaluación en la educación obligatoria ha de ser formativa, diagnóstica, orientadora y continua a lo largo del proceso con el fin de detectar los progresos y las dificultades, analizar las causas y reconducir los desajustes.

En el caso de las evaluaciones externas han de ser de diagnóstico, sin efectos académicos, con la participación y colaboración en ellas de los centros y del profesorado, permitiendo el desarrollo posterior de p…

En el BOE de hoy, 11 de febrero, se ha publicado el resultado del sorteo de la letra para el orden de intervención de los opositores en los procesos selectivos que se celebrarán este año en Ceuta y en Melilla.

La letra es la "J", que también se utiliza para ordenar la lista de interinos/as en el caso de que se produzca un empate en todos los apartados.

Tiempos movidos en la universidad española. El  último cambio normativo aprobado por el Ministerio de Educación –por el que se abre la puerta a que los grados duren tres años y los máster dos, en vez de los cuatro y uno, respectivamente, que tienen ahora– ha agitado a los rectores, que a los tres días decidieron darse una moratoria de tres años para aplicar el cambio. Pero no es el único frente abierto que tiene la universidad, que se encuentra en una encrucijada financiera, con unas tasas crecientes, becas menguantes y un futuro incierto.
Juan Julià, vicepresidente ejecutivo de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), explica por qué les preocupa la reforma propuesta por el Gobierno y los retos a los que se enfrenta la universidad.
¿Por qué se opone la CRUE al cambio que propone el Gobierno? En principio, dado que se hace con carácter abierto y flexible y lo pueden adoptar de forma voluntaria las universidades, es una medida aceptable. Pero pri…

El MECD ha publicado las plantillas de los centros públicos de Secundaria, Equipo de Orientación, Centros de Adultos y Escuela Oficial de Idioma, así como las vacantes provisionales del Concurso General de Traslados. Clica para acceder:

Vacantes provisionales Concurso General de Traslados: Secundaria, F. P. y E.O.I.

El MECD ha publicado las modificaciones de las plantillas provisionales de los centros públicos de Infantil y Primaria, de los Centros de Adultos y del Primer Ciclo de la ESO, así como las vacantes provisionales para el Concurso General de Traslados. Clica para acceder:

Vacantes provisionales para el Concurso General de Traslados